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學(xué)習(xí)方法

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【教育探究】教育的目的是培養(yǎng)孩子走自己的人生路

一切教育都可以歸結(jié)為自我教育。學(xué)歷和課堂知識(shí)都是暫時(shí)的，自我教育的能力才是不可或缺的終身財(cái)富。?是么是教育？教育究竟是為了什么？教育中最重要的原則又是什么？古今中外無(wú)數(shù)的優(yōu)秀頭腦對(duì)此進(jìn)行了許多思考，發(fā)表了許多言論。但是我們最后可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)教育評(píng)判的最中肯、最精彩的話(huà)往往出自哲學(xué)家之口。?作為一個(gè)教育家和教育學(xué)家，倘若其自身不具備洞察人性的智慧，說(shuō)出的話(huà)就容易局限于經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，或拘泥于心理學(xué)的細(xì)節(jié)，

2019

08-21

【教育探究】高考之后，無(wú)論成敗，所有父母必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)：你的孩子終將平凡

前言：高考結(jié)束，有的孩子會(huì)考上985、211，有的孩子會(huì)落榜，但是無(wú)論成敗，作為父母，都不得不面臨的殘酷真相其實(shí)是：如果不出意外，你的孩子必將平凡。??01孩子們終將平凡，是父母必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)?在孩子很小的時(shí)候，很容易被問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：“你長(zhǎng)大了想做什么�。俊�?日本的小孩子在面臨這個(gè)問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)回答，長(zhǎng)大了想當(dāng)電車(chē)司機(jī)、面包師、清潔工……?但這樣的答案在中國(guó)是會(huì)被無(wú)情嘲弄的。誰(shuí)家孩子要是敢說(shuō)自己長(zhǎng)

2019

08-14

【教育探究】教育的觀(guān)念要讓孩子相信，他擁有讓自己變得更好的力量

你相信智力（intelligence）可以靠后天努力而改變，鼓勵(lì)孩子積極評(píng)估及發(fā)展自己的潛能嗎？?1978年，美國(guó)教授做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，找來(lái)一群孩子玩拼圖，觀(guān)察他們的行為和情緒反應(yīng)。拼圖開(kāi)始時(shí)很簡(jiǎn)單，后來(lái)變得越來(lái)越難。?實(shí)驗(yàn)之前，教授就預(yù)料到，孩子面對(duì)困難時(shí)會(huì)有不同的反應(yīng)。事實(shí)也確實(shí)如此。伴隨拼圖越來(lái)越難，有些孩子開(kāi)始抗議：“現(xiàn)在一點(diǎn)都不好玩了！”后來(lái)實(shí)在受不了了，堅(jiān)持要“放棄”，甚至直接將拼圖推到地

2019

08-07

【教育探究】教育的魅力，應(yīng)從創(chuàng)造中尋找

長(zhǎng)久以來(lái)，人們對(duì)教師的認(rèn)識(shí)上的一個(gè)偏差，就出在不把教師看作創(chuàng)造者，僅僅把他當(dāng)作知識(shí)傳遞者。?教育的魅力不只是要求好教師，而是每個(gè)教師都要堅(jiān)信自己所從事的事業(yè)要求你去創(chuàng)造。教育的魅力是創(chuàng)造的魅力，是創(chuàng)造生命發(fā)展的魅力。??1教師的使命不斷變化，不變的是教師始終須對(duì)人一生負(fù)責(zé)任?教師、醫(yī)生和律師、建筑師、工程師是不一樣的。一類(lèi)是跟物質(zhì)生產(chǎn)相關(guān)，一類(lèi)跟人相關(guān)。?而教師和醫(yī)生，盡管都與人打交道，但醫(yī)生的對(duì)

2019

07-31

【教育探究】人類(lèi)教育的三個(gè)階段：“善、真、美”

從歷史長(zhǎng)河看，人類(lèi)生存與發(fā)展的核心價(jià)值觀(guān)主要就只有“真、善、美”三種型態(tài)：人類(lèi)古代教育是以“善”為中心展開(kāi)的教育體系，中國(guó)的第一個(gè)教育思想家孔子創(chuàng)立了以“仁”中心的教育體系，形成了儒家的教育傳統(tǒng)，這種教育傳統(tǒng)特別重視“仁義禮智信”這種道德人格的培養(yǎng)，主導(dǎo)了中國(guó)兩千多年，直到現(xiàn)在，中國(guó)的以“德為本”的教育體系，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人，盡管吸收了許多西方教育的要素，但其核心價(jià)值觀(guān)與整體

2019

06-11

【教育探究】家庭教育與學(xué)校教育要有效結(jié)合

隨著現(xiàn)代家庭教育的普及，和快速有效的發(fā)展，每個(gè)家庭逐漸對(duì)孩子的教育越來(lái)越為重視。說(shuō)起孩子的教育，每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有很多的經(jīng)驗(yàn)之談和獨(dú)到之處。因?yàn)楹⒆拥男愿�、成長(zhǎng)經(jīng)歷都不一樣，教育方法也各不相同，孩子的性格和發(fā)展也就會(huì)有所差異。但是，我們的目的是一致的，都希望孩子將來(lái)成為有用的人，有出息的人。當(dāng)今，每個(gè)家庭，每個(gè)孩子都是一只“倍受呵護(hù)的小鳥(niǎo)”，作為家長(zhǎng)的我們都希望這只小鳥(niǎo)自由翱翔，飛得更高、更遠(yuǎn)，而實(shí)際

2019

06-05

【教育探究】中國(guó)的孩子的問(wèn)題，基本上都是家長(zhǎng)的問(wèn)題！

培養(yǎng)孩子，原則和規(guī)矩很重要，但現(xiàn)在大多數(shù)中國(guó)的孩子是被當(dāng)成寵物養(yǎng)大的，沒(méi)有規(guī)矩。新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪談及家庭教育，闡述了他如何“給予孩子全球競(jìng)爭(zhēng)力”的全新主張。?1、自爆差點(diǎn)得抑郁癥?俞敏洪曾表示，他繼承了父親的寬厚，又從母親身上學(xué)到了堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的精神，“是我的父母成就了我�！庇捎趤�(lái)自農(nóng)村，進(jìn)入北大學(xué)習(xí)的俞敏洪由于普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)，家庭貧困以及形象不佳曾經(jīng)一度心情郁悶，“差點(diǎn)得抑郁癥

2019

05-29

【教育探究】崔永元談教育，每一個(gè)優(yōu)秀的父母都會(huì)點(diǎn)贊

什么是教育？作為父親我很擔(dān)心什么是教育？教育奠定了我們的人格、鎖定了我們的眼界、左右我們的思維。教育，也不僅僅是我們想象的一種方式，其實(shí)一個(gè)完整的教育他又分，社會(huì)教育，家庭教育，學(xué)校教育，自我教育。那么像演講，聽(tīng)大家的反應(yīng)，他也是一種教育，在白宮演講是一種教育，在一個(gè)到現(xiàn)在還不知道名字的禮堂演講，也是教育。”這一代人已經(jīng)過(guò)去了，已經(jīng)近黃昏了，現(xiàn)在是新的一代，我們最擔(dān)心的是給他們進(jìn)行什么樣的教育，作

2019

05-22

【教育探究】如何愛(ài)孩子？

關(guān)于教育家科札克，我是后知后覺(jué)，因?yàn)檫@本《如何愛(ài)孩子》，才知道他在波蘭是與肖邦、居里夫人齊名的教育家、作家、社會(huì)活動(dòng)家，他的著述和思想，成為聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的思想基礎(chǔ)。1978年，為紀(jì)念他的百年誕辰，聯(lián)合國(guó)宣布當(dāng)年為“國(guó)際兒童年”。2012年是科札克逝世七十周年，波蘭特別將該年定為“科札克年”。?把兒童當(dāng)做兒童來(lái)對(duì)待科札克的重要貢獻(xiàn)，是發(fā)現(xiàn)了童年的需求和權(quán)利�！鞍l(fā)現(xiàn)兒童”是現(xiàn)代教育史上最響亮

2019

05-15

【教育探究】孩子們的自我教育

我們成人對(duì)自己的孩子和世界上的孩子們有一定的責(zé)任。我們的責(zé)任就是為孩子們建立一個(gè)安全，健康，充滿(mǎn)尊重的環(huán)境，孩子們可以在其中發(fā)展。我們的責(zé)任包括保障適合的食品，新鮮的空氣，無(wú)毒的玩樂(lè)環(huán)境，很多的與各個(gè)年齡人群隨意打交道的機(jī)會(huì)。我們有責(zé)任以身作則，彰顯人類(lèi)的尊嚴(yán)。但是，有一件事我們無(wú)需擔(dān)心，那就是如何教育孩子。?不經(jīng)由學(xué)校，孩子們?nèi)阅芡瓿蓪W(xué)習(xí)????當(dāng)我說(shuō)，教育是孩子們的責(zé)任，他們天生就能勝任時(shí)，我

2019

05-07

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